Educação

1. APRESENTAÇÃO
Nas próximas páginas estaremos discorrendo sobre um assunto muito comentado e discutido atualmente, falaremos sobre a inclusão escolar do aluno portador de necessidades escolar especiais no ensino regular, as dificuldades e as facilidades (caso haja alguma) que o professor deste tipo de ensino enfrentar no seu cotidiano. E a interação do aluno " especial" com os demais alunos na sala de aula.
Este trabalho encontra-se dividido em seções que correspondem aos passos transcorridos para a realização da pesquisa que tem como resultado final este relatório. Aqui se encontra concepções de alguns estudiosos sobre este tema e também a de alguns professores que estão inseridos neste processo de inclusão.
Esperamos que após a leitura deste texto, o nosso leitor possa tenha novas indagações sobre a proposição central da nossa pesquisa e que venha a refletir sobre a relevância da inclusão escolar como uma nova circunstância para melhorar a educação brasileira em todos os âmbitos e como conseqüência a nossa sociedade.
Boa leitura.
2. INTRODUÇÃO
2.1- OBJETIVOS
A pergunta norteadora do nosso trabalho é a seguinte: "Quais as principais facilidades e dificuldades do professor da rede regular de ensino no processo de inclusão escolar do portador de necessidades educacionais especiais neste tipo de ensino?".
Usando de suporte esta questão e outros instrumentos de pesquisa, nossa equipe composta por dois membros se dirigiu ao Colégio Estadual Carlos Alberto de Deus, situado no setor Cidade Jardim, nesta cidade. Para realização da Prática como Componente Curricular, um projeto com fins avaliativos, destinado a Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás.
Nossa incumbência durante os dias destinados à realização desta pesquisa (02 a 05 de maio de 2007) consistia em elaborar um levantamento das principais dificuldades e facilidades do professor da rede regular de ensino em relação ao aluno portador de necessidades educacionais especiais.
A resposta para