Educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo

RESENHA DA OBRA
MOLL, Jaqueline et al. Educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo: desafios, tensões e possibilidades.
Porto Alegre: Artmed, 2010.
Discussões a respeito de conexões entre educação, tecnologia e profissionalização têm atingido dimensões antes inimagináveis em diversos países. A análise dessa trilogia recentemente foi influenciada pelo papel central que o ensino e a aprendizagem passaram a ocupar na dita sociedade do conhecimento, permeada por complexas interações entre o capital e os interesses de distintos grupos societários. Notadamente caracterizado por incertezas, tal cenário impõe a identificação de perfis profissionais exigidos pelo mercado de trabalho, bem como do papel que a escolarização assume na era das tecnologias.
Partindo-se dessas premissas, diferentes autores lançam luzes novas sobre o debate da matéria no livro ora resenhado, organizado em quatro partes e em 19 capítulos. A primeira parte contempla a imprescindível relação entre a educação básica e a educação profissional e tecnológica. Aqui, como não poderia deixar de ser, ganha notoriedade a histórica dualidade estrutural que caracterizou o ensino secundário brasileiro. Atrelada a desigualdades sociais mais amplas, tal dualidade em regra reservou aos filhos das classes trabalhadoras o ensino operacional, de caráter adestrador e terminativo, e aos herdeiros das classes médias o ensino propedêutico, preparatório para a educação superior.
Artigos desse bloco temático chamam a atenção para o fato de que, a despeito da universalização do acesso ao ensino fundamental nos anos 2000, desigualdades socioeconômicas ainda hoje minam pretensões educacionais e profissionais dos mais pobres de nossos jovens. Carente do pleno acesso às novas tecnologias, a educação oferecida à maioria desses indivíduos é tão pobre quanto eles, o que torna seu ingresso na educação superior ou em consistente curso técnico profissionalizante uma realidade
distante.