Educação lúdica

O lúdico e o jogo na educação

Desde pequenas, as crianças estruturam seu espaço e seu tempo, desenvolvendo a noção de casualidade, chegando à representação e, finalmente, à lógica. As crianças ficam mais motivadas para usar a inteligência, pois querem jogar para superar obstáculos tanto cognitivos como emocionais. O jogo é essencial para que a criança manifeste sua criatividade, utilizando suas potencialidades de maneira integral.
Por meio de jogos e brincadeiras, o educando encontra apoio para superar suas dificuldades de aprendizagem, melhorando o seu relacionamento com o outro e com o mundo para tanto, é necessário que os professores estejam cientes de que, a brincadeira é necessária e traz enormes contribuições para o desenvolvimento da habilidade do aprender e do pensar.
Como atividade lúdica o objetivo do jogo é proporcionar a criança que está jogando, conhecimentos de maneira: gratificante, espontânea e criativa não deixando de ser significativa independente de quem o joga.
Ao propor o uso de jogos como recurso didático-pedagógico em sala de aula, esses não podem ser confundidos com um novo método de ensino, mas como um meio ou estratégia para que as crianças criem e vivenciem situações-problemas por meio da interação entre elas com a mediação do professor.
No terceiro tema, Rau faz considerações sobre os jogos, as regras, os papéis sociais que a criança desempenha. A importância do jogo simbólico para os pequenos. Encontrou-se em Piaget apud Rau a defesa do jogo como elemento que contribui para a cognição das crianças, os tipos de jogos, a habilidade desenvolvida e a faixa etária. Já para Vigotski o jogo é a ação colocada em prática, ele afirma que no jogo a criança transforma pela imaginação os objetos produzidos socialmente. Vigotski também referenda que o jogo é o nível mais elevado no desenvolvimento pré-escolar.
Kishimoto em seus estudos sugere espaços livres para a recreação, pátios e lugares onde as crianças possam se movimentar com