educação integral

Formação de professores para o uso de Jogos nas oficinas de letramento Aline Gomes Fernandes da Silva - [e-mail] Elenice Belcholina da Serra - [e-mail] Grazielle Aparecida de Oliveira Ferreira - [e-mail] Juliânia Felipe Borges Valério - [e-mail]
Línea Silveira Dias - [e-mail]
Alcir Horácio da Silva - [e-mail]

Resumo
No presente cenário educativo, mudanças importantes vêm ocorrendo na organização administrativa e pedagógica das escolas, afetando diretamente o trabalho do professor em sala de aula, como a constante reflexão e discussão sobre a formação continuada do professor em todas as esferas intelectuais e políticas. O que afeta também o uso eficiente de jogos nas oficinas de letramento, exigindo que o professor não descuide de sua formação e conheça os recursos que irá utilizar traçando com eles ações e objetivos claros para que os jogos auxiliem no letramento pleno do alunado fugindo da prática meramente recreativa. Ao focar na oficina de letramento busca-se a integração da formação escolar e a formação cidadã, disponibilizando recursos pedagógicos como jogos pedagógicos, visando o favorecimento da prática do docente. Entretanto, para os teóricos, Soares (2010), Friedmann (1996) os jogos no processo da alfabetização contribuem de modo saudável para o desenvolvimento cognitivo, motor, social, moral e lingüístico, além de instigar o uso da imaginação, criatividade, fantasias, sonhos, incentiva o conhecimento da herança cultural das crianças de forma lúdica e construtiva. Enfatiza-se o papel do educador, neste caso, afim de manter o equilíbrio destas duas características do jogo educativo por meio da pratica pedagógica intencional e planejada, utilizando o jogo como uma das possibilidades de ensino do código escrito e das possibilidades e necessidades do uso desse código nas