Educação infantil

A ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL
SVAROVSKY, João Paulo1
SOBRENOME, Nome do orientador (professor)2

RESUMO

O presente artigo traz uma reflexão acerca de como deve ser organizados os espaços na Educação Infantil. Traz como principal objetivo a análise da importância da organização dos espaços para o atendimento da Educação Infantil, através de vivências enquanto educador, buscando adequações necessárias para aperfeiçoar este atendimento.

Palavras chave:

1 INTRODUÇÃO Vemos que no Brasil a Educação Infantil é bem recente. A Constituição Federal de 1988 assegura isso dizendo em seu artigo 208: “O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: IV – educação infantil, em creches e pré-escolas, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;”. Isso passa a ser direito da criança e também da família. A partir de então, iniciou um processo que desencadeou em novas necessidades de estruturas e também no contexto de educação, por ser esta uma faixa etária que exige uma atenção mais especial. Sendo assim, este estudo tem como seu principal objetivo analisar a importância da organização do espaço para o atendimento da Educação Infantil, através das minhas próprias vivências enquanto educador, e buscar ainda as adequações necessárias para aperfeiçoar este atendimento. Contudo ressalto o que diz Canton (2009, p.22) que o espaço não é uma construção fria, ou seja, apenas paredes, pisos e escadas, mas “uma tapeçaria sonora, visual e tátil”, que pode influenciar positivamente, ou não, quem o ocupa, o que depende de sua funcionalidade estética. A elaboração deste artigo se deu através de observações feitas em quatro escolas de Educação Infantil onde trabalhei durante seis anos, analisando para os registros do livro Organização do Espaço Físico, dos Brinquedos e Materiais para Bebês e Crianças Pequenas (Brasil, 2012).

A ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL Para definirmos o que é espaço temos ai