educação infantil

Compreendendo a Educação Infantil e suas significações – Cap.1 e 2 Profa. Ma. Jória Pessoa de Oliveira Silva
Gosto de ser gente porque a História em que me faço com os outros e de cuja feitura tomo parte é um tempo de possibilidades e não determinismo. Daí que insista tanto na problematização do futuro e recuse sua inexorabilidade”. Paulo Freire.
Conteúdo Programático1.Compreendendo a Educação Infantil e suas Significações. 2..Desenvolvimento: um Processo de Construção Social. 3.. As Interações Sociais como Estratégia de Desenvolvimento. 4.. A Concepção de Família no Âmbito Educacional. . Uma Proposta de Educação para a Saúde. 6.. O Planejamento do Currículo na Educação Infantil. 7.. A Educação Especial na Educação Infantil.. 8. Avaliação. 9.. Como Aprender Brincando.. 10.. A Busca de uma Proposta Pedagógica de Qualidade. Metodologias de ensino: Aula expositiva e dialogada, dinâmicas de grupo, seminários, debates, exercício em classe, análise de práticas educativas.
“A educação de crianças até 6 anos em creches e pré-escolas tem sido vista, cada vez mais, como um investimento necessário para seu desenvolvimento desde os primeiros meses até a idade de ingresso na escolarização obrigatória”. Com a Lei 9..394/96, que constituiu novas diretrizes e bases para a educação nacional, a educação infantil integra o nível de ensino da educação básica.Esta condição rompe com a tradição assistencialista e exige um profundo debate.. Quais seriam os modelos de qualidade para a educação coletiva de crianças pequenas? Para tal, currículo, gestão e trabalho docente passaram a ser pauta de inúmeras discussões em meio a visões antagônicas a respeito dos objetivos da creche e pré-escola.
De um lado, indícios de uma concepção assistencialista, de guarda e prevenção social, contrapondo-se à preocupação quanto à necessidade do desenvolvimento biopsicossocial dessas crianças, considerando-se a questão do respeito à diversidade humana.
Hoje a Educação Infantil é desafiada a responder