EDUCAÇÃO INCLUSIVA

FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS – SAPIENS

DISC: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
ALUNA: KLÉVIA KATSSONARA BATISTA MELO DE ALMEIDA.
PROFESSORA: ELVIRA BEZERRA PESSOA.

EDUCAÇÃO INCLUSA

CATOLÉ DO ROCHA/PB
2013
Resumo

Neste artigo pretende-se refletir sobre os novos paradigmas da educação inclusiva, avaliando a situação histórico-social e as mudanças educacionais para alavancar novos rumos frente à educação.

Atualmente a educação vem rompendo barreiras, derrubando antigos paradigmas e formulando novos conceitos sobre o que é educar e qual sua finalidade.

Em meio a esse contexto social, definimos o que é a inclusão de alunos especiais e qual o seu objetivo. A prática de inclusão de crianças e adolescentes com necessidades especiais nas escolas regulares é recente e gera muitas dúvidas, o que torna o tema polêmico e questionador.

A primeira pergunta que nos fazemos é a seguinte: quem são os incluídos?
Para se obter uma resposta coerente, temos que analisar algumas partes da história da educação especial.

Para isso citamos Beyer, 2005, p. 17: (...) para encurtar, na história da educação formal ou escolar, nunca houve uma escola que recebesse todas as crianças, sem exceção alguma. As escolas sempre se serviram de algum tipo de seleção. Todas elas foram, cada uma à sua maneira, escolas especiais, isto é, escolas para crianças selecionadas. As escolas de filosofia da Antiguidade, os mosteiros da Idade Média, as escolas burguesas da Renascença - todas foram escolas especiais para crianças especiais, selecionadas. Nesse sentido, também hoje as melhores escolas particulares em nosso país são escolas especiais, que acolhem não todas as crianças, porém, apenas algumas delas.

As escolas ditas "especiais" acolhem crianças com necessidades especiais proporcionando uma forma de terapia, uma vez que possibilitam a elas acompanhamento médico e pedagógico. Assim, associou-se a medicina à educação,