Educação Inclusiva

Segundo Sartoretto (2009, p.1) “(...) o fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes”. Partindo dessa afirmação, entendemos que a inclusão é um processo dinâmico que acompanha mudanças sociais e culturais de um grupo social. Diante disso podemos afirmar corretamente que:
1 A inclusão escolar é um movimento que ocorre na escola sem a presença de outras redes sociais de apoio
2 A inclusão escolar é um movimento que precisa da atuação e atendimento das redes sociais de apoio, da família, da instituição escolar e da sociedade, ou seja, pressupõe a construção de uma sociedade mais inclusiva 3 A inclusão escolar é um fenômeno muito recente que só se efetiva enquanto legislação educacional e não como um projeto de construção de uma sociedade inclusiva 4 A inclusão escolar prevê apenas que são necessárias adaptações curriculares pontuais
5 A inclusão parte do pressuposto que devemos educar crianças e jovens diferenciando-os socialmente e culturalmente

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Entendemos que a escola inclusiva é um tipo de comunidade educativa cujas práticas respondem à diversidade dos seus alunos, atendendo às suas necessidades emocionais, de aprendizagem e sociais. Para que uma aula seja inclusiva é preciso mudanças/transformações:
1 nos ambientes físicos
2 nas concepções/ paradigmas
3 na formação competente do professor
4 nas práticas pedagógicas e organizações curriculares
5 Todas as alternativas anteriores estão inteiramente corretas

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Qualquer escola que deseje seguir uma política de Educação Inclusiva terá de desenvolver políticas, práticas e culturas que respeitem a diversidade e a contribuição ativa de cada aluno para a construção de um conhecimento. Partindo dessa ideia é correto afirmar que as políticas educacionais inclusivas:
1 dificultam o ato pedagógico inclusivo, já