Educação Inclusiva para as pessoas com necessidades educacionais especiais
INTRODUÇÃO
Este documento refere-se ao trabalho de conclusão de curso apresentado ao Educamundo como requisito para conclusão do curso de Educação Inclusiva Especial, cuja temática relaciona-se com a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas públicas no que tange à adequação das instalações físicas, do currículo, da formação profissional, das relações entre a comunidade escolar e do processo de ensino-aprendizagem das pessoas com deficiência, transtornos globais e altas habilidades.
Neste trabalho abordaremos no capítulo I a educação especial como modalidade educacional e o plano nacional de educação, já no capítulo II falaremos de integração e inclusão social e educacional e finalizando o trabalho apresentamos as referências bibliográficas.
Este trabalho é de grande importância, pois analisa as condições da Educação Especial no Brasil e nos fornece subsídios para mudanças nos velhos paradigmas sobre a Inclusão Educacional.
CAPÍTULO I
EDUCAÇÃO ESPECIAL COMO MODALIDADE EDUCACIONAL E O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE)
Este capítulo tem como objetivo destacar as ações da Secretaria de Educação Especial e os avanços da política nacional voltada para as pessoas com necessidades educacionais especiais, além de tecer as contribuições do Plano Nacional de Educação (PNE).
Segundo a Secretaria de Educação Especial – SEESP (2008) o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço da Educação Especial que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades da educação básica e superior, capaz de orientar alunos e professores quanto à utilização de recursos próprios de adaptação nas turmas comuns do ensino regular. Destina-se às pessoas com deficiência física, mental, com surdez, cegueira, baixa visão, surdocegueira, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
Com a política nacional de Educação Especial, objetivos e metas traçados pela