Educação física no Ensino Médio

ORIGINAL

Unidade na diversidade: desafios para a Educação Física no século XXI
Unity in diversity: challenges for Physical Education in the XXI century

Luis Carlos Rigo1
Gabriela M. Ribeiro1,2
Pedro C. Hallal1
Programade Pós- Graduação em
Educação Física, Universidade Federal de Pelotas.
2
Bolsista DS/ CAPES
1

Resumo
Os primeiros cursos de mestrado da Educação Física brasileira remetem ao final da década de
1970. Em 2010, a área contava com 21 cursos de mestrado e nove de doutorado. Apesar desse avanço, é fundamental fazer uma avaliação constante dos caminhos que a pós-graduação vem trilhando. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo principal diagnosticar e analisar a situação da pós-graduação no período de 2007 a 2011, mais especificamente os efeitos do qualis periódico na configuração da área. A metodologia do estudo compreendeu uma consulta aos sítios dos 21 programas de pós-graduação em Educação Física e uma análise dos Cadernos de
Indicadores da Capes dos anos de 2007, 2008 e 2009. Os dados indicaram que em 2011 havia
260 pesquisadores atuando na área relacionada com as Ciências Biológicas e da Saúde e 142 na área relacionada com as Ciências Sociais e Humanas. Essa diferença numérica entre as duas áreas é maior nos programas com conceito 5 e 6. O estudo mostrou também que a adoção de um qualis periódico construído a partir de princípios das Ciências Biológicas e da Saúde é incapaz de contemplar a diversidade da Educação Física, contribuindo com o esvaziamento da área das
Ciências Sociais e Humanas. Nesse sentido, visando atender à diversidade constituinte da Educação Física (Ciências Biológicas e da Saúde e Ciências Sociais e Humanas) e evitar uma maior fragmentação da área, propomos alguns parâmetros para balizar a construção de um novo qualis periódico para a área 21.
Palavras-chave: Pós-Graduação, Educação Física, Epistemologia, Qualis Periódico.

Abstract

Endereço para Correspondência
Luis C.Rigo
Rua Luiz de