educação europeia nos seculos XX

Educação Infantil na Europa século XX

Após a Primeira Guerra Mundial Médicos e sanitaristas foram inseridos no ambiente educacional, a fim de orientar as instituições para questões relacionadas à saúde das crianças. Em função a deterioração ambiental e aumento do número de órfãos, fizeram-se necessários programas para diminuir a mortalidade infantil.

1898 - Pedagogia experimental Alfred Binet: Psicólogo francês que iniciou os estudos científicos da criança e a elaboração de testes para avaliação das funções psicológicas dos alunos.

1901: Ovídio Decroly: Trabalhou com crianças excepcionais e em 1901 desenvolveu uma metodologia que propunha o desenvolvimento integral da criança, tendo o ensino voltado para o seu intelecto.
Maria Montessori: Elaborou materiais adequados à exploração sensorial pelas crianças, com o objetivo de, juntamente com os estímulos do educador, desenvolver as diversas funções psicológicas. Foi também defensora da diminuição do mobiliário utilizado em pré-escolas.
Início do século XX:
- Estudo mais rigoroso, científico e integrado sobre as condições de vida das crianças na sociedade.
- Criação de metas para desenvolvimento da educação infantil.
- O Movimento das Escolas Novas, a renovação escolar, defendia o conhecimento das características do pensamento infantil, seus interesses e necessidades. Segundo essa concepção, a criança aprenderia através da experimentação, especialmente em pequenos grupos.
No campo da psicologia, diversos autores buscavam formas de compreender e desenvolver crianças pequenas.
1920 – 1930:
- Vigotsky: afirmava que a criança é incluída na cultura através do contato com parceiros mais experientes.
- Wallon: Destacou a