Educação especial

niversidade do Estado da Bahia – UNEB
Departamento de Ciências e Tecnologias Campus XVIII / Eunápolis.
Curso: Licenciatura – História. Semestre: 2014.1
Disciplina: Educação Especial
Docente: André Heloy
Discente: Cleide de Souza Campos

Fichamento: Desenvolvimento psicológico e educação, César Coll

O texto de César Coll , desenvolvimento psicológico e educação relata sobre as profundas transformações que educação especial vivenciou , primeira metade do século XX, testes de inteligência ( comparação com o restante da população). Alfred Binet (1904): separar as crianças que deviam ser educadas nas escolas regulares daquelas que não podiam frequentá-las. Aceitação generalizada de que alunos com algum tipo de deficiência deveriam ser atendidas em escolas especiais. Com isso surge então a Educação Especial.

A partir dos anos 1960 e 1970: deficiência não mais como uma situação interna do aluno, mas em relação aos fatores ambientais e à resposta que a escola proporciona; compreensão das diferenças individuais na aprendizagem; revisão da avaliação psicométrica (teste de QI deixa de ser melhor método); presença de um número maior de professores competentes; extensão da educação obrigatória; o grande número de abandono escolar e os resultados limitados das escolas especiais; as experiências positivas da integração de alunos com NEE; os movimentois sociais a favor da igualdade.

Informe Warnock (1974-1978): agrupar as dificuldades das crianças em termos de categorias fixas não é benéfico para as crianças, para os professores ou para os pais. Escolha do termo "necessidades educativas especiais".

Enquanto a concepção baseada na deficiência considera preferencialmente a escolarização dos alunos com NEE em escolas específicas de educação especial, o conceito de NEE contempla a integração como a opção normal, sendo extraordinária a decisão de escolarização em escolas especiais.

Todos os alunos devem ter acesso à educação de forma