educação especial

Educação especial

Etapa 1

Debater, em equipe, a respeito dos textos propostos para leitura no passo anterior: pontos que evidenciem as características da educação especial na atualidade . enfatizar, especialmente, os pontos referentes ás práticas inclusivas que buscam garantir acesso democrático à cultura e os saberes escolares.

Na prática, a política nacional de educação de educação inclusiva tem sido desrespeitada, pois, nos municípios pesquisados, alunos com graves deficiências continuam sendo encaminhados exclusivamente para escolas ou classes especiais, alem de passarem por avaliações descontextualizadas, muito próximas do modelo clínicos com fins de diagnóstico. Nota –se também a presença de alunos incluídos sem qualquer atendimento especializado, demonstrando-se que a escola inclusiva ainda não superou a seletividade, a precariedade de recursos humanos e materiais, num flagrante desencontro entre o real e o legal. A educação inclusiva requer uma redefinição conceitual e organizacional das políticas educacionais. Nesta perspectiva, o financiamento dos serviços de apoio aos alunos.
A educação inclusiva requer uma redefinição conceitual e organizacional das políticas educacionais. Nesta perspectiva, o financiamento dos serviços de apoio aos alunos públicos alvo da educação especial devem integrar os custos gerais com o desenvolvimento do ensino, sendo disponibilizados em qualquer nível, etapa ou modalidade de ensino, âmbito da educação publica ou privada .
A estratégia escolhida deve permitir que eles usem, durante a sondagem, informações e praticas já conhecidas. Os resultados dão uma idéia dos conhecimentos prévios de cada um, evitando que você proponha situações complexa que os alunos naquele momento especifico, ainda não tem condição de se apropriar.

.O QUE É INCLUSÃO?
É a nossa capacidade de entender e reconhecer o outro e, assim, ter o privilégio de conviver e compartilhar com pessoas