Educação de surdos

GESTÃO PARTICIPATIVA DA FAMÍLIA NA ESCOLA[1]

João Luis Machado[2]

RESUMO: O contexto deste Artigo é abordar as relações entre Escola e Família, as causas que levam o distanciamento da família na escola, as ações que os professores e gestores vêm promovendo para aproximar a comunidade nas ações e decisões, como fazer os pais participarem da educação de seus filhos e ajudar nos projetos que a escola desenvolve. Aborda também a idéia de autores que relatam à interferência que os deveres de casa vêm causando nas famílias, o acarretamento de tarefas para as mulheres e uma pesquisa onde pais e professores opinam sobre a aprendizagem das crianças.

Palavras – Chave: Escola. Família. Participação. Gestão Democrática.

INTRODUÇÃO

O artigo visa à escola como uma instituição única, com os mesmos sentidos e objetivos, tendo como função garantir a todos o acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente acumulados pela sociedade. A participação está centrada na busca de justiça, da liberdade, de democracia e do coletivismo nas decisões. Trata-se também de colocar em prática a atuação dos pais nos debates escolares, sem perder a eficácia do sistema educacional. Trata-se ainda de unir aqueles que pensam sem fazer, com aqueles que fazem sem pensar, de tal forma que a escola se socorra das teorias e metodologias científicas, aplicando-as na prática, visando a uma educação de qualidade. Busca também meio para atender as aspirações populares, seus problemas e o encaminhamento de possíveis soluções, revendo valores, desativando mecanismos possivelmente inúteis, e ativando novos, que possam consolidar a estreita relação escola-povo no cotidiano das ações intra e extras escolares. Reflete a importância da participação da família no cotidiano escolar, a causa do grande fracasso da educação, aborda também dados de uma pesquisa feita com professores e comunidade em geral onde apontará os principais problemas na educação e o anseio da comunidade pela educação