Educação Cidadania e Meio Ambiente

Introdução
O homem age de forma inadequada para com o planeta. Suas ações de degradação estão deixando-o doente, acabando com os recursos naturais disponíveis, gerando situações-problema que os mais avançados recursos tecnológicos podem não ser capazes de resolver.
Jacobi relata que as principais causas da condição na qual o planeta se encontra podem ser “atribuídas às instituições sociais, aos sistemas de informação e comunicação e aos valores adotados pela sociedade”.
Partindo desse pressuposto, não basta só investir numa educação voltada para o conhecimento-razão, é preciso que o homem reveja seus valores, atitudes, princípios, para que possa olhar o planeta e não vê-lo só objetivamente, como quem vê um objeto que pode ser usado e jogado fora, mas que possa olhar com outros olhos, de quem se encanta com tamanha magnitude, beleza e perfeição. Com relação à questão estética, Tristão afirma que “os sentidos estéticos da natureza integram a narrativa da arte, da cultura e da educação ambiental”.
Argumenta que o homem sempre se sentiu atraído pela beleza da natureza e sua exploração estética “pode ser uma condição para resgatar seu valor intrínseco para além de uma condição de mera contemplação ou da sacralização”4, onde os sujeitos sejam capazes de criar um sentimento de pertencimento à natureza. Por outro lado, Dias afirma que a educação ambiental pretende desenvolver o homem de maneira que este possa adquirir valores e atitudes necessários para lidar com as situações-problemas e encontrar soluções sustentáveis. Por sua vez, Scardua acrescenta que a educação ambiental é um processo “onde se aprende a lidar com o meio ambiente respeitando-o e a si próprio.
O homem deve compreender que meio ambiente não é somente aquilo que o cerca, mas que ele próprio faz parte; é um ser que integra e interage. Os valores ambientalmente desejáveis são valores morais, nesse sentido La Taille se refere à moral como “conjunto de deveres derivados da necessidade de respeitar