Educação Brasileira

Técnicas de Ensino: Por que não?

Seminário, técnica proposta e fundamentada por pesquisas que mostram que bem estruturado pode trazer muitos benefícios ao aprendizado, utilizando didáticas onde se aperfeiçoe cooperação, trabalho em grupo por um único objetivo, busca do conhecimento.
Embasado em pesquisas e com objetivos claros o Seminário parte da proposta de trazer o aluno a socialização e aprendizagem mútua, professor-aluno, aluno-professor, uma vez que as etapas da formação do seminário passa pelo professor.
Logo o seminário pode ser interpretado como uma forma de trazer ou fazer o aluno a pensar, buscar respostas, fundamentar-se sempre com um tema pré-escolhido. Nesse momento a participação do professor é essencial, com seu conhecimento e respeitando o conhecimento que seu aluno traz consigo, trazendo assim o aluno junto a ti, demonstrando uma problemática a ser resolvida, investigada ou seja que dela se faça um seminário.
Com objetivos práticos o seminário vem se efetivando como uma das técnicas mais utilizadas por educadores; investigar, compreender, analisar, propor, desvendar são alguns dos objetivos a serem alcançados, em etapas que compete aos alunos executarem. Logo o professor deve propor diálogos procurando coletivizar as questões em sala para assim que a participação dos alunos aconteça de maneira participativa e efetiva.
Mas como nem tudo é cem por cento, alguns educadores criticam a técnica do seminário como uma forma do professor não dar aula, outros questionam sobre aulas monótonas e cansativas e a menor execução de seminários principalmente em graduação, a partir de algumas constatações obtidas de Pierroti, pode afirmar-se que alguns estudantes sugerem: a diversificação das técnicas de ensino, redução do número de seminários que sejam bem planejados e orientados.
Por outro lado, para que haja um sucesso do seminário tanto por um lado do professor quanto do aluno, passa-se três fases básicas.
A primeira trata-se do professor respeitar o