Educaçao

EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: PROCESSO DE CONSTRUÇÃO SOCIAL DOS SUJEITOS E A COMPREENSÃO DA MULTICULTURALIDADE NA ESCOLA
Buscando focar na compreensão de significados de uma educação multi e intercultural, os seus desafios ao tentar equacionar e decifrar essa difícil gramática da convivência entre os diferentes, respeitando suas particularidades sem perder a perspectiva da igualdade no sentido da salvaguarda da dignidade humana. Ou seja, a igualdade a ser diferente, sem, contudo, perder a garantia de ser tratado de maneira respeitosa e digna.
Dessa maneira, a dignidade dos seres humanos, de maneira geral, será respeitada, e é isso que podemos chamar de salvaguarda, ou seja, a garantia de segurança de continuidade da diversidade cultural e do patrimônio da humanidade, que é a grande qualidade humana de pertencer à mesma espécie biológica e, ao mesmo tempo, ser diferentes um dos outros, no sentido de organizar a vida nos mais distantes espaços do planeta.
A educação é multicultural porque abriga em seus espaços múltiplas culturas, e pode ser intercultural se houver diálogo, troca e aprendizado entre elas. O multiculturalismo se opõe no monoculturalismo.
Essa oposição se dá no sentido de que, por definição, deve permitir que a diversidade se faça presente no exercício do ensinar e do aprender. Afinal, também aprendemos muito com nossos alunos de diferentes identidades culturais.
Assim, uma educação multicultural deverá ter ou construir como principio o respeito e a convivência com as diferenças.
Seguindo o caminho que estamos traçando, a noção de multiculturalismo pode ser construída a partir de uma visão pluralista de cultura. Multiculturalismo seria a possibilidade de convivência das diferentes culturas e suas respectivas formas de organização dentro de uma mesma sociedade, o que, por definição, não é tarefa fácil para nenhum estado nacional, governo ou projeto educacional. Contudo, é um dos desafios da atualidade e da convivência entre os diferentes.