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NOVA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO
Francisco das Chagas Fernandes
Secretário de Educação Infantil e Fundamental do MEC

Introdução
A política educacional do atual governo, voltada à inclusão e ao desenvolvimento social, considera a necessidade de ampliar o acesso a todas as etapas da educação básica e de garantir padrões de qualidade social ao ensino público brasileiro.
Em si mesma, a pretensão de proporcionar às crianças e jovens brasileiros acesso à edução básica já exige grandes esforços governamentais.
Afinal, se o contigente de crianças excluídas do ensino fundamental não chega a ser muito grave, o mesmo não ocorre em relação à educação infantil1 e ao ensino médio – etapas em que o contingente, de fato, é muito alarmante.
No entanto, o atual governo pretende, além de assegurar às crianças e aos jovens o direito à escolaridade, assegurar-lhes também o direito à permanência e, sobretudo, à aprendizagem em escolas públicas qualificadas.
Isso significa dizer que, para materializar suas pretensões, já enfrenta e continuará enfrentando muitos desafios.
É verdade que o financiamento continua sendo o meio privilegiado de se assegurar a expansão e a qualidade do ensino público. Contudo, uma reflexão sobre a qualidade educacional, enquanto tal, não pode se ausentar do enfrentamento das mudanças havidas e propiciadas no âmbito da sociedade contemporânea, as quais, inclusive, ressignificam o conhecimento.
Hoje, mudanças significativas ocorrem em todo o planeta, pois a configuração da informação em rede coloca em dimensões diferenciadas aspectos antes considerados fundamentais.
Na chamada sociedade do conhecimento, o que se vê é um contínuo recuo da força física e do próprio valor das matérias-primas em favor do avanço da força intelectual e das novas formas de composição produtiva.
Nosso cotidiano evidencia o fim de muitos postos de trabalho, fim estrutural,
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Num universo de 23 milhões de crianças pertencentes à faixa etária situada 0 e 6anos,