Educaçao necessaria

59

FONOAUDIOLOGIA E EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PARCERIA NECESSÁRIA
Speech therapy and infantile education: a necessary partnership
Poliana Carla Santos Maranhão (1), Sabrina Maria Pimentel da Cunha Pinto (2), Cristiane Monteiro Pedruzzi (3)

RESUMO Objetivo: investigar as informações que os professores de educação infantil possuem em relação a Fonoaudiologia na escola, bem como sobre temas ligados à área de linguagem. Métodos: foi aplicado um questionário, contendo 17 questões objetivas em uma amostra com 73 professores de educação infantil da rede municipal de ensino da cidade de Maceió-AL. Resultados: os participantes relacionaram a atuação fonoaudiológica na escola à presença de alterações no desenvolvimento da criança. O índice de professores da amostra que obtiveram contato com o fonoaudiólogo na escola é de 4,1%. Estes educadores relatam que apenas 57,5% receberam informações sobre a aquisição de linguagem e o desenvolvimento da escrita. Conclusão: com a realização da presente pesquisa foi possível confirmar a necessidade de reforçar as ações fonoaudiológicas na escola, bem como a parceria entre fonoaudiólogos e professores. DESCRITORES: Linguagem; Educação Infantil; Saúde Escolar

 INTRODUÇÃO
A Fonoaudiologia no Brasil surgiu diretamente ligada à educação na década de 20, com o intuito de padronizar a língua oficial do país que, segundo opiniões nacionalistas, encontrava-se contaminada pela diversidade cultural e dialetal oriundas dos movimentos migratórios da época 1. Essas ações culminaram com a instauração dos cursos de nível superior, levando a Fonoaudiologia a se distanciar da educação e assumir um caráter clínico e tecnicista, tendo como foco de preocupação alterações já instaladas 2. A Fonoaudiologia, atualmente, volta a conquistar espaço junto à educação, assumindo esse ambiente como um vasto campo de atuação. O fonoaudiólogo na escola pode atuar na prevenção e na promoção de saúde. A Fonoaudiologia escolar visa à criação de condições