educar pela pesquisa

O pedagogo, se gestor, também, assume papel de promover ações educativas e sociais que viabilizem o ensino-aprendizagem dos alunos. Quando o pedagogo assume a função de coordenador pedagógico, cabe a ele acompanhar os professores em suas atividades.
A organização do trabalho pedagógico engloba pedagogos, professores, gestores e demais envolvidos no processo educacional. Assim, os professores e gestores precisam estar cientes de sua parcela de responsabilidade nesse processo e não atribuí-la somente ao pedagogo. Importante destacar que nesta sensível relação entre professor e pedagogo, é preciso considerar que o trabalho de ambos é igualmente necessário para um bom desenvolvimento do trabalho escolar (RIOS, 1996). Cada qual deve ter noção da dimensão do seu poder e do uso do mesmo pensando sempre no aluno, outro sujeito desse processo que sofrerá direta ou indiretamente as consequências desse relacionamento.
O respeito deve predominar na relação pedagogo/professor para que tanto um quanto o outro possa, cada vez mais, melhorar sua prática pedagógica e contribuir no processo de ensino e aprendizagem. O foco seja do professor ou do pedagogo tem que ser o mesmo: ensino, aprendizagem e formação humana

1. Educar pela pesquisa
O diferencial da pesquisa é o questionamento reconstrutivo, que engloba a teoria e a prática, formador de um conhecimento crítico e criativo, o fazer-se e refazer-se. O espirito questionador também está na base da capacidade de aprender. Para educar pela pesquisa é fundamental que o educador seja antes de tudo, pesquisador.
Cada educador precisa saber propor seu modo de forma criativa, teorizando a prática, e usando a pesquisa como forma de locomover o processo de ensino e aprendizagem, estimulando a seus educandos o ato de pesquisar. Tendo como objetivo fazer da pesquisa uma ferramenta essencial para o trabalho, formando seres capazes de pensar, agir, produzir, reconstruir e participar ativamente na sociedade em