Educar pela pesquisa

Educar pela pesquisa
O objetivo deste trabalho introdutório é desenhar um roteiro teórico-prático do desafio de educar pela pesquisa, do ponto de vista metodológico. Não se trata de uma visão pedagógica, embora a suponha e inclua, mas de um enfoque tipicamente propedêutico, ligado ao desafio de construir a capacidade de (re) construir, na educação básica superior, qualidade formal e política. O interesse está voltado a fundamentar a importância da pesquisa para a educação, até o ponto de tornar a pesquisa à maneira escolar e acadêmica de educar. O que distingue a educação escolar acadêmica de outras tantas maneiras de educar é o fato de estar baseada no processo de pesquisa e formulação da própria.
I - Pressupostos
A proposta de educar pela pesquisa tem pelo menos quatro pressupostos cruciais:
1. A convicção de que a educação pela pesquisa é a especificidade mais própria da educação escolar acadêmica
Educação pela pesquisa é a educação tipicamente escolar
O questionamento reconstrutivo, com qualidade formal e política, é o cerne do processo de pesquisa
Pesquisa deve ser atitude cotidiana, no professor e no aluno
Educação é o processo de formação da competência humana histórica
2. O reconhecimento de que o questionamento reconstrutivo com qualidade formal e política é o cerne do processo de pesquisa
Questionamento- formação do sujeito competente
Reconstrução - competência do conhecimento inovador
3. A necessidade de fazer da pesquisa atitude cotidiana no professor e no aluno.
Ler a realidade sempre criticamente
Reconstruir processos e produtos específicos
4. E a definição de educação como processo de formação da competência histórica humana.
Fazer oportunidade
Fazer-se oportunidade
II - Pesquisa no aluno
Foram levantados alguns pontos pertinentes para estimular a pesquisa no aluno, dentro de seu estágio social e intelectual desenvolvimento, tendo como objetivo maior fazer dele um parceiro de trabalho, ativo, participativo, produtivo,