Disturbios de Aprendizagem e o papel do psicopedagogo

FAIBRA – Faculdade Integrada do Brasil
Psicopedagogia Institucional e Clínica
Pólo Alto do Rodrigues

Roberta Kelly da Silva Maia

Alto do Rodrigues, 05 de Outubro de 2013.
FAIBRA – Faculdade Integrada do Brasil
Disciplina: Introdução à Psicopedagogia
Professora: Ionara Rodrigues
Aluna: Roberta Kelly da Silva Maia
PERSPECTIVA ATUAL DO AGIR E DO FAZER PSICOPEDAGÓGICO: a autoria de pensamento como ferramenta conceitual e como práxis formativa.
- A demanda social pela aprendizagem em nosso tempo gerou espaços e tempos institucionais.
PRINCIPAIS OBJETIVOS DA ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA
- Psicopedagogia como uma possibilidade de termos uma visão mais ampliada dos complexos processos que nos levam à efetiva aprendizagem.
O CONCEITO DE AUTORIA DE PENSAMENTO
- Construir espaços de autoria do pensamento para cada um de nós, no mesmo momento em que elaboramos estratégias e ações para abrir também para os outros estas mesma construção e este mesmo espaço.
CRIAR SUPORTES E APORTES PARA FAZER TRAVESSIAS PELO FRIO DO CONHECIMENTO
- A autoria de pensamento é uma possibilidade de interpretação, mas não se esgota, pois sempre necessitaremos de movimentos e relações de aberturas e de complementaridades.
APRENDÊNCIAS E ENSINAGENS NO CAMPO DO SIMBÓLICO
- Aprender é um modo elaborado por nosso psiquismo para organizarmos e aprendermos o real.
ARRISCAR CRIANDO E RECRIANDO SABERES E CONHECIMENTOS
- Reconhecer-se como ser que deseja é reconhecer-se como ser que pensa e aprende, mas em nível pessoal.
ENSINANTE E APRENDENTES EM PROCESSOS DE AUTORIA
- Importante é perceber que ensinagem e aprendência são processos de permissão à autoridade de pensamentos, como movimentos diferenciados e reconhecedores da alteridade.
NOVOS PARADIGMAS E DESAFIOS NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM PSICOPEDAGOGIA
- Os paradigmas interdisciplinares, pluridisciplinar, multidisciplinar, transdisciplinar e metadisciplinar apontam para uma multiplicidade de