dispositivos pedagógicos

Tarefa 3- Conceção e desenvolvimento de um dispositivo pedagógico para o 1º ou 2º Ciclos do Ensino Básico

“A esperança de uma criança, ao caminhar para a escola é encontrar um amigo, um guia, um animador, um líder; alguém muito consciente e que se preocupe com ela e que a faça pensar, tomar consciência de si e do mundo e que seja capaz de dar-lhe as mãos para construir com ela uma nova história e uma sociedade melhor”.(Santos, 2010:109)

Quem está no comando de uma sala de aula sabe como é difícil despertar e manter o interesse dos alunos, pelo que, atualmente um dos principais desafios do professor é planear aulas estimulantes e motivadoras. Para isso, os recursos de ensino “são componentes do ambiente da aprendizagem que dão origem à estimulação para o aluno”. Piletti (2006:151).
Haigh (2010), reconhece a importância dos jogos como ferramentas educacionais eficazes pois, para além de exercitarem os sentidos, o corpo e as suas habilidades, estes também ajudam nas relações sociais.
Um dos objetivos do trabalho lúdico é auxiliar a criança a obter melhor desempenho na aprendizagem através da utilização de uma metodologia espontânea, divertida e recreativa; o lúdico age também como forma de comunicação das crianças, transformando a aprendizagem numa forma de ver o mundo, respeitando as suas caraterísticas e os raciocínios próprios.
Neste sentido, o jogo é um dispositivo pedagógico que o professor pode utilizar para tornar as suas aulas mais interessantes e divertidas. No caso da matemática, um dos motivos para a introdução de jogos nas aulas é a possibilidade de diminuir os bloqueios apresentados por muitos dos alunos, que temem a matemática e se sentem incapacitados de aprendê-la. O aluno entende o jogo, descobre o objetivo, relaciona com o conteúdo que lhe foi ensinado. Quando o aluno é motivado, ele sente-se levado a aprender, construindo assim a sua aprendizagem.
O jogo “Caça Frações” é uma forma do aluno compreender melhor o conceito de fração,