Dislexia

UM OLHAR SOBRE A DISLEXIA

RESUMO: Este trabalho analisa a dislexia, termo usado inicialmente para designar vários problemas de aprendizagem, que é considerada hoje como uma dificuldade em aprender a ler, apesar do ensino e das oportunidades oferecidas e da inteligência normal do educando. A dislexia caracteriza-se pela dificuldade de decodificar palavras simples. O despreparo e até o desconhecimento do educador para reconhecer e para lidar com a dislexia, que deve ser diagnosticada por equipe multiprofissional, dificultam o desenvolvimento de atividades adequadas ao processo educacional. A necessidade de intervenção no campo educacional leva o professor a buscar soluções para desempenhar a contento seu papel de educador. PALAVRAS-CHAVE: dislexia; ler; intervenção; educador.

Como a leitura é um instrumento cultural que possibilita acesso a outros conhecimentos, sempre despertou grande interesse em sua investigação. Da mesma forma, os problemas de aprendizagem da leitura também atraem a atenção dos pesquisadores.
Segundo Rosa e Martincowski (2002), quando se considera o indivíduo como um todo, qualquer problema existente na vida dele de aprendizagem podem ocasionar uma dificuldade em relação ao aprendizado das habilidades exigidas pela vida escolar. Essas dificuldades podem ser classificadas em primárias e secundárias. As dificuldades de aprendizagem primárias são as que se surgem quando não há nenhum comprometimento no funcionamento do indivíduo. São os chamados distúrbios de aprendizagem em educandos íntegros. As dificuldades de aprendizagem secundárias são as que advém de comprometimentos em áreas básicas dos educandos (deficiências sensoriais, intelectuais, motoras e de comunicação).
No primeiro caso se encontram os distúrbios de aprendizagem da linguagem, da aprendizagem de matemática, distúrbios do déficit de atenção e hiperatividade e distúrbios de comportamento. Os distúrbios de linguagem, segundo Johnson e Myklebust (1987), são os que