dislexia

DIFICULDADES MAIS FREQUENTES DO ALUNO DISLÉXICO / COM DIFICULDADES ESPECIFICAS DE APRENDIZAGEM E SUGESTÕES DE INTERVENÇÃO

Para o professor poder, no seu quotidiano escolar, lidar com crianças disléxicas, sugiro algumas ideias susceptíveis de o ajudarem no contacto com estas crianças. As sugestões podem ser utilizadas com outras crianças que apresentem Necessidades Educativas Especiais e devem ser adaptadas às características individuais de cada criança.
A criança disléxica deve ser estimulada mas, tal como as outras crianças, deve ser avaliada para medir os seus conhecimentos com base numa norma e assim possuir referências. O melhor é comparar os resultados do momento com os realizados anteriormente.
Explicar à turma que a criança é disléxica, tal como algumas são míopes, fazendo sobressair as suas habilidades, muitas vezes esquecidas. Alta­mente intuitivas, pois são crianças que pensam e percebem de uma maneira multidimensional, pensam mais com as imagens do que com as palavras, possuem grande imaginação, experimentam as ideias como realidades, têm uma curiosidade natural para saber como funcionam as coisas e são altamente conscientes do ambiente que as rodeia.

Algumas orientações e alguns conselhos funda­mentais para lidar com estas crianças. O professor, em colabora­ção com os pais, pode ajudar na superação de algumas dificuldades quanto à organização.
Proporcionar-lhe a máxima atenção individualizada e levá-la a pedir esclarecimentos quando lhe surge alguma dúvida;
Confirmar sempre se compreendeu as tarefas escritas que lhe foram propostas;
Assegurar-se que os textos que lhe são dados para ler correspondem ao seu nível de leitura;
Repetir as instruções várias vezes e, se for necessário, fazê-la verbali­zar para verificar se compreendeu;
Permitir a gravação das aulas e a utilização de recursos como aponta­mentos, tabuada, calculadora, computador...;
Não estar convencido de que o aluno se consegue lembrar do que aprendeu no dia anterior;