dilemas da geografia

DILEMAS DO ENSINO DE GEOGRAFIA

STRAFORINI, Rafael. Dilemas do ensino de Geografia In: Ensinar Geografia - o desafio da totalidade-mundo nas séries iniciais. São Paulo: Annablume, 2008, p.45-72.

No âmbito escolar o ensino de geografia vem sendo questionada, é partindo desse principio que Rafael Straforini aborda nesse capitulo os motivos que levaram as reformas da Geografia no decorrer dos anos e quais consequências essas mudanças trouxeram para sala de aula.
Com as crescentes transformações socioespacias, a Geografia passa ter a um novo desafio, tentar explicar o mundo e toda sua dinâmica. Em um primeiro momento quando tratamos da chamada crise na geografia escolar atual, atribuímos esse estado dentro de um contexto politico educacional. É necessário atentarmos as mudanças que aconteceram na educação básica, analisando os principais favorecidos com as tais. A partir do momento que a agenda politica educacional é acordada sem a participação e o debate da sociedade brasileira, já se pode considerar que tal reforma é pautada em interesses externos.
Trazendo para dentro da sala de aula o espirito de competividade e meritismo, o novo plano educacional pretendia apenas obter resultados satisfatórios de aprovações. Além da obsessão por resultados e a diminuição da carga horária da disciplina geográfica, outra razão para o desinteresse pela Geografia seria a própria critica que se fez a Geografia Critica abordada em sala. Segundo Straforini (2008) esse modelo buscava compreender o modo de produção e as relações de trabalho.
As contradições estabelecidas pela Escola Critica é que, apesar dela se instalar nas escolas com uma diferenciação dos conteúdos nos livros didáticos, a pratica pedagógica continuava a mesma, devido às ideias já chegarem aos professores, prontas e acabadas, assim como na Escola Tradicional.
O ele entre a Geografia Tradicional e a Educação Tradicional conduz o aluno a um sistema fundado na transmissão de conhecimentos, ignorando