Dificuldades de aprendizagem

Dificuldades de Aprendizagem e o posicionamento docente em relação aos alunos que apresentam esse quadro.

Orientador:

RESUMO

O presente estudo tem como objetivo refletir sobre a importância do reconhecimento de alunos que apresentam alguma dificuldade de aprendizagem e a responsabilidade da escola diante da identificação e integração desses alunos em suas classes. O estudo discute principalmente sobre a prática docente diante dessa peculiaridade e complexidade do assunto no que se refere à influência do ambiente em que vive e a relação entre o comportamento apresentado e o desempenho escolar no processo de ensino e aprendizagem, segundo o estudo o professor pode ser o mais importante no processo de identificação e descoberta . A pesquisa reflete sobre a importância de que todos envolvidos no processo educativo estejam atentos a essas dificuldades, observando se são momentâneas ou persistentes, se as dificuldades de aprendizagem advém de fatores orgânicos ou mesmo emocionais, o que torna indispensável a descoberta, o acompanhamento e a percepção se essas estão associadas à preguiça, cansaço, sono, agitação e, ou outros fatores considerados desmotivadores do aprendizado. O estudo demonstra que quando alguém apresenta dificuldades para ler, escrever, se concentrar e/ou aprender, suas oportunidades de sucesso na escola e na vida são diminuídas é comum que essas dificuldades sejam associadas a uma menor capacidade intelectual. O estudo leva a entender que as dificuldades de aprendizagem não têm origens apenas cognitivas, não se pode atribuir ao próprio aluno o seu fracasso, considerando que haja algum comprometimento no seu desenvolvimento psicomotor, cognitivo, linguístico ou emocional , desestruturação familiar sem considerar as condições de aprendizagem que a escola oferece a este aluno e os outros fatores que favorecem a não aprendizagem. As dificuldades de aprendizagem na escola podem ser consideradas