Dificuldades de aprendizagem

Quando se fala em produção do conhecimento, refere-se exclusivamente à pesquisa como seu sinônimo. Como é possível perceber, estamos tocando em dois pontos nevrálgicos da educação escolar ou acadêmica: ensino e pesquisa. Portanto, tais concepções reúnem alguns argumentos no intuito de contribuir para uma resposta, ao menos parcial, às questões colocadas, sendo que, a partir destes argumentos, decorrerá o objetivo deste estudo que é de verificar as deficiências da prática docente e as dificuldades de aprendizagem na disciplina de Física dos alunos do Ensino Médio do Colégio Frei Zacarias. Para tal, tomaremos como referências alguns aspectos apontados por pensadores e educadores luzienses com as quais tivemos contato em nossa experiência docente, além das causas e efeitos relacionados por entrevistas e observações o que caracteriza a referente pesquisa em um estudo de caso, explicativo e bibliográfico. Nesta pesquisa, os sujeitos envolvidos são os professores da área de exatas, do Colégio Frei Zacarias e os alunos do 1º, 2º e do 3º ano do turno vespertino da referida escola. Pode-se citar ainda como elementos de cooperação, os professores da disciplina de Física da rede pública de ensino de Santa Luzia do Paruá, os quais também foram consultados já que a temática engloba todo o contexto municipal e as diversas problemáticas que o assunto principal produz são comuns tanto na rede particular, quanto na rede pública de ensino. As observações e analises da realidade no ensino da Física em uma escola de Ensino Médio permite perceber a dificuldade que os alunos possuem em compreender os vários assuntos que essa disciplina oferece, principalmente no ensino de mecânica na qual estão envolvidos os conceitos de espaço, tempo e movimento. Sob o enfoque no qual o ensino de Física deve contribuir para que os alunos tenham um conhecimento científico que lhes permitam uma interpretação dos processos naturais em seu cotidiano, deixando de se concentrar