Dificuldade de aprendizagem

ESCOLA SUPERIOR ABERTA DO BRASIL - ESAB
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU À DISTÂNCIA
SUPERVISÃO ESCOLAR

TEORIAS E PRINCÍPIOS DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR

RIO DAS OSTRAS
JULHO / 2012
ESCOLA SUPERIOR ABERTA DO BRASIL – ESAB
PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU À DISTÂNCIA
SUPERVISÃO ESCOLAR

TEORIAS E PRINCÍPIOS DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR

(RESUMO CRÍTICO-ANALÍTICO)

AUTORA:
JULIANA LOUVAIN DE OLIVEIRA

RIO DAS OSTRAS
JULHO / 2012
I – INTRODUÇÃO

Toda e qualquer organização necessita de uma prática administrativa que oriente na busca de seus objetivos. Ao longo da história foi surgindo uma ciência que visa subsidiar o processo de mediação para busca dos fins estabelecidos. Esta ciência é a Administração, que com o tempo foi se desenvolvendo lentamente, ao receber influência da filosofia, da igreja e das organizações militares. O processo de evolução da Administração é intensificado após a Revolução Industrial, e principalmente no século XX, surgindo várias teorias com aspiração de sistematizar o processo administrativo. Essas teorias atuam nas mais diversas organizações, embora sejam idealizadas em cenários industriais e empresarias, alcançaram à educação transformando a prática administrativa nas escolas.

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II – DESENVOLVIMENTO

Para ser um bom administrador é necessário entender que administrar exige planejamento, organização, direção e controle. Pois o mesmo é responsável pela instituição na qual exerce a função de gestor. Enquanto administrador escolar atua na otimização de valores, processos e objetivos.
As organizações educacionais, assim como qualquer outro tipo de organização, precisam de bons métodos administrativos para atingir seus objetivos. No que diz respeito a essas organizações, os primeiros trabalhos publicados, voltados para área de administração educacional, surgem a partir de 1913 nos Estados Unidos, nos artigos escritos pelos teóricos fundadores da Teoria Geral da Administração, há aplicação dos princípios e normas tanto do taylorismo