diferenças

O artigo “A inclusão de crianças com necessidades especiais nas aulas de Educação Física na educação infantil” aborda a questão da inclusão de crianças com necessidades especiais na escola e mais precisamente na Educação Física. Considerando a importância da Educação Física na formação escolar e infantil para o desenvolvimento educacional da escola.

Os autores buscam compreender a partir dos estudos atuais sobre o tema de inclusão na escola regular e as dificuldades enfrentadas nesse âmbito por parte da organização pedagógica. A questão da inclusão é complicada, pois segundo o autor ele considera que a Educação Física pode ser a atividade mais exclusiva e complexa para o professor, pois a ação pedagógica é necessária que seja ampla e coletiva com uma ótica voltada para compreender a singularidade de cada um. Por isso, o foco do estudo é voltado para “como o professor de educação física recebe e atua com crianças com necessidades especiais em suas práticas pedagógicas”? (NOME DOS AUTORES, p.38). Dentro desse questionamento é buscado um entendimento de como o professor alcança essa inclusão na educação infantil, o que ele pode apreender como experiência nessa relação com a inclusão e como a escola se organiza para auxiliar nessa busca de inclusão. Segundo Vygotsky a deficiência acaba influenciando de forma diferenciada as relações sociais e instituições. Segundo o autor, os testes de quociencia intelectual influenciaram para o desenvolvimento de um preconceito social e na área educacional, pois a inteligência passava a ser medida como maior ou menor, melhor ou pior.
Nessa perspectiva, os autores expressam que a escola especial passa a construir “mundos” isolados para os deficientes, colocando a prática pedagógica separadamente das outras pessoas. E isso colabora para a confirmação de que os deficientes precisam viver isolados e são incapazes de aprender como os outros.
A questão da deficiência é uma barreira na área educativa que sempre existiu e é algo que