didática

Leia atentamente a critica a seguir:
O universalismo do ensino distancia os alunos do mundo por ser muito formal e, portanto, ineficaz para a vida prática. O ideal de honnête homme vincula-se aí a um humanismo desencarnado, preocupado com as belas letras e com um“ sabe por saber” típico dos letrados e eruditos. Isso não faz mais sentido num mundo em que a revolução nas ciências e nas técnicas necessita formar o homem prático, aquele que precisa saber para poder transformar.
(Aranha,1989,p.113,grifos do original).
a) Encontrando esse quadro descontextualizado, isolado, e possível imaginar que essas criticas se referem a qual período da historia da educação brasileira?
Transpondo as criticas referentes ao ensino jesuítico para muitos períodos da historia da educação brasileira, ate mesmo nos dias atuais, estas parecem se encaixar perfeitamente. E essa situação reflete a importância de se discutir ocurrículo escolar, pois somente tendo consciência sobre o quanto ainda estamos enraizados em modelos ultrapassados que podemos vislumbrar modificações e avanços mais precisos e mais coerentes com as necessidades atuais.

b) Faça uma entrevista com dez educadores que estejam atuando na sala de aula, seguindo o roteiro abaixo:
• Para você, qual a melhor forma pedagógica de se trabalhar os conteúdos escolares?
• Em sua opinião, e possível pedagogicamente superar a cultura da fragmentaçãodos conteúdos? Justifique.
• Valendo-se da sua experiência profissional, você acredita que trabalhar com disciplinas isoladas. traz melhores ou piores resultados na construção do conhecimento? Justifique

c) Com base nas respostas dos professores pesquisados, elabore um texto apontando as concepções que esses profissionais tem sobre a maneira como devem ser trabalhados os conteúdos e as disciplinas escolares.

R:Os conteúdos devem ser trabalhados de forma clara e objetiva de forma em que os alunos consiga absolver o máximo dos conteúdos expostos por seus professores e as