DIDATICA

ENSINO DE LITERATURA
A INTERAÇÃO PROFESSOR/ALUNO NA SALA DE AULA
Rosa Maria Nechi Verceze (UNIR) [e-mail] INTRODUÇÃO
O ensino-aprendizagem no universo escolar só é possível com a produção linguística construída cooperativamente numa relação professor/aluno. O discurso na sala de aula pressupõe a existência de dois grupos diferentes: alunos que não possuem o conhecimento, mas têm o desejo de possuí-lo, e os professores que o possuem. Para que o processo de aprendizagem ocorra é necessário que haja um reconhecimento e um envolvimento recíproco com a aceitação de ambos e isso só é possível por meio da interação discursiva professor/aluno numa situação de sala de aula, pois somente a interação consolida o ensino-aprendizagem. Assim, a discussão neste estudo se pauta na compreensão da interação professor/aluno em contexto da educação do ensino médio, concebendo a sala de aula como um espaço de construção do sentido, onde o professor precisa dispor de condições para que o educando se determine a construir o sentido.
Parte de uma visão sociológica pela qual se discute a produção da interação no espaço da sala de aula analisando as relações interpessoais e os diferentes tipos de participação dos interactantes. Deste modo, procura focalizar não apenas aquilo que está dito, mas também as formas de dizer entre professor e aluno.
Para o desenvolvimento deste estudo, foram utilizadas duas situações de diálogo de aula que constituem dados de uma pesquisa de campo, realizada por alunos PIBIC do Curso de Graduação em
Letras da Universidade Federal de Rondônia – UNIR – Campus de
Guajará-Mirim. Esses diálogos fazem parte de um projeto de pesquisa intitulado "Linguística Aplicada no Ensino de Língua Materna" que vem sendo desenvolvido.
O corpus está constituído por aulas que foram filmadas e guardadas para futuras pesquisas em cd-rom com áudio, em cd-rom com vídeo e áudio. As situações de diálogo utilizadas são transcrições de aulas de uma