Didatica

RESUMO:
A partir da implantação do Ensino Fundamental de nove anos surgiram grandes questionamentos relacionados às práticas pedagógicas para crianças de seis anos, as quais passam a fazer parte efetivamente do contexto da escola obrigatória.
Este trabalho apresenta análises e pesquisas referentes às práticas docentes e sua eficiência quanto o despertar interesse dos alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental.
O objetivo do mesmo é buscar meios que favoreçam o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem de maneira eficaz, se distanciando assim do ensino mecanizado.
Os estudos de Piaget e Vygotsky, entre outros autores, foram utilizados como aportes teóricos para realização desse trabalho.
Através da elaboração de um Projeto Pedagógico e uma Atividade a serem aplicados em uma sala de primeiro ano do Ensino Fundamental, bem como visitas realizadas a uma turma dessa mesma série, podemos constatar o grande desafio docente em desenvolver métodos que proporcionem o envolvimento dos alunos de seis anos.

Palavras-chave: Alunos de primeiro ano do Ensino Fundamental, Interesse do aluno, Práticas docentes.

Abstract: From the important of Basic Education of nine years the pedagogical ones for children had appeared great practical related questionings of six years , which star to be part effecting of the context of the obligation.
This work presents referring analyses and research the practical teachers and its efficiency how the wakening interest of the pupils of the first year of basic education.
The objective of the same is to search as that they favor the development of the process teach-learning in effiient way ,if thus move it mechanized education.
The theories of Piaget eVygotsky among others authors , had been used as you arrive in part for accomplishment of this work.
Through the elaboration of a Pedagogical Project and an Activity to be applied in a room of first year of Basic Education, as well as visits carried through to group of this