Didatica Geral I

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“Planejar é uma das atividades inerentes às funções do professor que o acompanha ao longo de sua vida profissional como um desafio (…)” Juracy Marques

Didática Teórica
Sendo o planejamento de ensino parte integrante dos programas de Didática, ele deve ser o ponto de partida ou o fechamento. No mesmo, não é abordada a orientação teórica, o tema é reduzido à apresentação de “técnicas de elaboração, execução e controle de planos de ensino, destituídos de qualquer concepção acerca da prática pedagógica em geral”. Maria Rita N. S. Oliveira
Embora haja variação nas orientações para o Planejamento de Ensino, de acordo com as diferentes teorias da educação, a Teoria Tecnológica é a abordagem feita com mais frequência por expressar uma evolução na área, que teria desenvolvido técnicas diferentes das tradicionais, mas eficaz e eficiente, no sentido de orientar a situação do ensino.
O planejamento se dá dentro de diferentes níveis e tipos, mas existe uma unanimidade quando a dois aspectos: o planejamento como previsão metódica a ser desencadeada e a racionalização dos meios para se atingir os fins. Evitando assim, a rotina e a improvisação e contribuindo para a realização dos objetivos, garantindo maior segurança e eficiência na direção do ensino com economia de tempo e energia.
Dentre os três níveis de planejamento, -( planejamento educacional que define a politica educacional do país, planejamento curricular que define os objetivos educacionais no nível de escola e o plano de ensino que traduz esses objetivos em termos mais concretos visando a ação do professor em sala de aula)-, os cursos de Didática concentram sua atenção sobre o plano de ensino, de competência do professor, onde suas características básicas são: unidade, continuidade, flexibilidade, precisão/clareza, objetividade/realismo e adequação ao nível do aluno.
O conhecimento da realidade do público-alvo é essencial antes de formular objetivos para o planejamento, sendo que, objetivos, conteúdos,