Did Tica Do Ensino Superior 1 Hist Ria

NOME DO CURSO
História e Cultura Afro Brasileira e Africana Disciplina:
Didática Do Ensino Superior
Tutor:
Carla Andrea Brande
RA:
1180602
Aluno(a):
Lígia Moraes Malagutti
Turma:
01/A
Unidade:
Batatais -sp

Atividades 1 e 2

1) como me tornar aberto para a construção de todos os saberes apontados por Gauthier(1998),Pimenta e Anastasiou (2002) e Tardif (2002),na minha futura atuação enquanto docente universitário?
Para construir o saber é preciso pesquisar, analisar o contexto social do momento, buscar fontes fidedignas de uma construção ética e satisfatória. Se por um lado existe um grandedesestimulo à uma identidade mais humanística e livre por outro lado as instituições buscam amalgamar o lado prático (com um profissional voltado para o mercado de trabalho atual) e também de que esteprofissional seja um pesquisador, um orientador, um construtor do saber envolvido com descobertas que proporcionarão a humanidade uma visão interativa do saber.
Não é uma tarefa fácil, pois existemlacunas em todas as áreas e os docentes não se veêm apenas como tal. Uma vez que ser chamado de professor dá-se a idéia de “ensino médio”. Existe uma pluralidade de formações ligadas ao cargo deprofessorado, sendo um deles o sempre presente cargo de pesquisador acadêmico, que busca alavancar esta idéia de que o professor universitário seja apenas um reprodutor de conhecimentos prévios. O professordeve buscar não apenas reproduzir mas também criar e recriar, reescrever, buscar uma nova visão sobre os conteúdos e interair com diversas ferramentas práticas em sala e que vão tornar a aula em salanão apenas mais um item do cronograma do ano letivo.

2) Como articular os saberes propostos por Pimenta e Anastasiou (2002 apud CONTE, RIVAS e SILVA, 2009, p. 27), na minha atuação como docente universitário?
O desafio de conviver com diferentes linguagens, discursos e culturas moldam osaber pedagógico, cursos preparatórios para docentes universitários tornam-se imprescindíveis