desenvolvimento ritmico nas aulas de educação fisica

Revista de divulgação técnico-científica do ICPG

Vol. 3 n. 11 - jul.-dez./2007
ISSN 1807-2836

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DESENVOLVENDO O RITMO NAS AULAS DE
EDUCAÇÃO FÍSICA EM CRIANÇAS DE 3 A 6 ANOS
Raquel Zuchna Muller1
Elisabeth Penzlien Tafner2
Resumo
Este trabalho tem como objetivo conceituar ritmo e mostrar seus benefícios – ao longo das fases do desenvolvimento infantil –, metodologias e materiais alternativos para realização de atividades que podem ser utilizadas na faixa etária de 3 a 6 anos, nas aulas de Educação Física. É durante a infância que as atividades rítmicas precisam ser muito estimuladas, pois focalizam a formação global da criança e contribuem com o desenvolvimento humano como um todo. Um bom trabalho exercita a coordenação, o equilíbrio e o freio inibitório; concentra a atenção; economiza esforços; dá segurança rítmica; leva à obtenção do relaxamento muscular, postura e percepção auditiva e visual; desperta a criatividade e expressão do corpo; e promove a sociabilidade. O ritmo pode ser desenvolvido em várias atividades, porém é fundamental que o professor use a criatividade para trazer novidades a cada aula.
Palavras-chave: Educação Física. Psicomotricidade. Ritmo.

1 INTRODUÇÃO
Não sabemos afirmar quando surgiu o ritmo, mas podemos dizer que a música conquistou seu espaço com a fabricação das armas na pré-história. As batidas nas pedras, nas madeiras e no chão produziam som e, com isso, ritmo e música.
O ritmo faz parte do cotidiano, da vida e da natureza. Nenhum elemento vivo existe sem sua presença. Podemos citar como exemplo os batimentos cardíacos, o crescimento das plantas, o caminhar dos animais, a respiração, a alimentação, o sono. Tudo se faz por meio do ritmo.
Os primeiros contatos com o ritmo acontecem durante a gestação, no útero materno, por meio das pulsações do coração da mãe. Quando queremos colocar uma criança para dormir, basta colocá-la deitada no peito, perto do coração: o ritmo do coração faz a criança