desenvolvimento infantil

A contribuição dos jogos para o desenvolvimento infantil, frente às mudanças sócio-culturais
De acordo com as mudanças constantes, a escola busca alternativas para acompanhar as evoluções sociais, econômicas e culturais que atingem de forma rápida e vasta a vida das crianças que dela fazem parte. Nesta perspectiva, o tema “contribuição dos jogos para o desenvolvimento sócio-cultural” procura mostrar que os jogos utilizados na educação trazem várias contribuições para o crescimento do aluno vindo desta nova demanda social, onde as evoluções tecnológicas modificam a forma de vida das crianças.
Palavras-chaves: Jogos infantis; Escola; Desenvolvimento sócio-cultural; Infância;
Atualmente, a utilização dos jogos nas escolas vem sendo bastante discutidas, relacionada ao aprendizado do aluno e à vivência da infância na contemporaneidade. Muitos autores contribuem para esta temática, tais como Oliveira (1989), Negrini (1994), Fortuna (2002), entre outros. Acredita-se que as atividades lúdicas na escola ampliam o desempenho das capacidades cognitivas e das interações com a vida social. Sendo assim, a ênfase maior está na contribuição do jogo para o desenvolvimento do ser humano de forma articulada e prazerosa. As atividades lúdicas, quando mediadas pelo docente, buscam levar o aprendizado ao aluno de forma significativa, aliando a utilização das inovações tecnológicas ou dos brinquedos e brincadeiras antigas aos conteúdos e aprendizagens previstas nas grades curriculares das escolas. Dessa forma, este artigo reforça as contribuições de autores importantes na área da ludicidade e do ensino, buscando uma reflexão docente sobre a validade dos jogos infantis no desenvolvimento das crianças.
O jogo, de uma forma ou de outra, já interferiu no crescimento da maioria dos seres humanos, porém, antigamente nas escolas os jogos existiam somente fora da sala de aula, muitas vezes sem estímulo dos educadores e outras com estímulos e interações apenas no intervalo das aulas. Nesse