Desenvolvimento da capacidade criadora

DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE CRIADORA
VIKTOR LOWENFELD

O homem aprende através dos sentidos. A capacidade de ver, sentir, cheirar e provar proporciona os meios pelos quais se realiza uma interação do homem com seu meio.
O pensamento, os sentimentos e a percepção do indivíduo devem ser igualmente desenvolvidos, a fim de que possa desabrochar toda a sua capacidade criadora em potencial.
Para a criança, a arte constitui, primordialmente, um meio de expressão. Não existem duas crianças iguais e, de fato, cada criança difere até do seu eu anterior, à medida que constantemente cresce que percebe, que compreende e interpreta o seu ambiente. Para ela a arte é uma comunicação do pensamento.
Uma criança expressa os seus pensamentos, sentimentos e interesses nos seus desenhos e nas suas pinturas, e mostra o conhecimento do seu meio nas suas expressões criadoras.
A criança que se expressa de acordo com seu nível é encorajada em seu próprio pensamento independente e exprime suas idéias, suas reflexões, por seus próprios meios. A criança que imita pode tornar-se dependente no raciocínio e subordinar suas idéias e a expressão destas às de outrem, não podendo dar expressões a suas reflexões, e a dependência dos outros pode levá-la ao malogro.

A Importância da atividade criadora na educação

Cada desenho reflete os sentimentos, a capacidade intelectual, o desenvolvimento físico, a acuidade perceptiva, o envolvimento criador, o gosto estético e até a evolução social da criança, como indivíduo.

O desenvolvimento emocional

O desenvolvimento intelectual

O desenvolvimento intelectual é geralmente apreciado na compreensão gradativa que a criança tem de si própria e do seu meio. O conhecimento, que está ativamente à disposição da criança, quando desenha demonstra seu nível intelectual. Às vezes, os desenhos são utilizados como um indício da capacidade mental da criança, principalmente quando os meios verbais de comunicação não são adequados e medida (Harris,