DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE CRIADORA 1

DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE CRIADORA
VIKTOR LOWENFELD
W. LAMBERT BRITTAIN
EDITORA MESTRE JOU
SÃO PAULO, 1977

FASE DAS GARATUJAS, DE 2 A 4 ANOS

Segundo os autores, os primeiros anos de vida são os mais decisivos no desenvolvimento da criança. Durante esse período, ela começa a estabelecer padrões de aprendizagem, atitudes e um sentido de si mesma como um ser, tudo o que irá ter reflexos em sua vida inteira. A arte pode contribuir para esse desenvolvimento, pois é na interação entre a criança e seu meio que se inicia a aprendizagem. Embora pensemos que a arte começa com o primeiro rabisco que a criança faz, na realidade principia muito mais cedo, quando os sentidos estabelecem o primeiro contato com o ambiente e a criança reage a essas experiências sensoriais: tocar, cheirar, ver, manipular, saborear, escutar. Qualquer método de perceber o meio e reagir contra ele é a base para a produção de formas artísticas, tanto da criança quanto de um artista profissional. O primeiro registro da criança, por volta dos dezoito meses de idade, assume a forma de garatuja. Esse primeiro rabisco é um importante passo no seu desenvolvimento, pois é o início da expressão que a conduzirá não só ao desenho e à pintura, mas também à palavra escrita. Daí a importância da garatuja.

DESENVOLVIMENTO DAS GARATUJAS

Começam com traços desordenados e gradualmente evoluem para desenhos que tem um conteúdo reconhecível pelos adultos. De modo geral, classificam-se em três categorias:

Garatujas desordenadas

Reproduz o movimento da criança (modo de segurar o lápis ou o giz de cera). Os rabiscos baseiam-se no seu desenvolvimento físico e psicológico, não em alguma tentativa de representação. As linhas são distribuídas de modo acidental, que a fascina (registro de uma atividade cinestésica). É preciso que o adulto demonstre interesse pela garatuja, pois a criança precisa sentir que essa via de comunicação é aceitável.

Garatujas controladas

A criança descobre que existe uma ligação