Desafio Profissional AMFS V2

“A aprendizagem das letras e dos números”.

INTRODUÇÃO
Tendo como objeto de estudo o papel do psicopedagogo institucional, considerando o desenvolvimento da fala, a aprendizagem da leitura e da escrita e o desenvolvimento dos conceitos matemáticos nas instituições, o desafio profissional propõe a elaboração de análise crítica sobre dois artigos: “Aprendizagem autorregulada da leitura: resultados positivos de uma intervenção psicopedagógica” e “O longo e o curto prazo na aprendizagem da matemática”.
O primeiro texto “Aprendizagem auto regulada da leitura: resultados positivos de uma intervenção psicopedagógica” a autora avalia os efeitos de uma intervenção psicopedagógica na compreensão leitora de alunos de quarta série de uma escola pública do Ensino Fundamental, com 28 estudantes participantes, os quais foram avaliados por meio de questionário Informativo, de Escala de Estratégias de Aprendizagem e de Testes Cloze. Os alunos receberam instrução em estratégias de aprendizagem gerais e específicas para a leitura, estímulos à metacognição, apoio motivacional e orientação para estudo.
O segundo texto “O longo e o curto prazo na aprendizagem da matemática” o autor procura focar na aprendizagem da matemática tratando de estruturas aditivas e multiplicativas, representações matemáticas, campos conceituais etc., O conceito de curto e longo prazo que permeia as discussões refere-se, respectivamente, a situações propostas ao aluno em função das competências parcialmente ou já adquiridas e ao acompanhamento dado pelo professor no processo de aquisição e a uma perspectiva de desenvolvimento que avalia as etapas e processos, filiações e rupturas observadas na aquisição de competências por crianças e adolescentes.

DESENVOLVIMENTO
Aprendizagem autorregulada da leitura: resultados positivos de uma intervenção psicopedagógica
A autora destaca que embora tenhamos percebido nos últimos anos a expansão e a democratização do ensino no Brasil, o fato é que a qualidade do