Curriculo de língua portuguesa favorece o erro linguístico como fracasso escolar

FUNDAÇÃO FRANCISCO MASCARENHAS
FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO (LATU SENSU)
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM SUPERVISÃO EDUCACIONAL

MARIA ELIANE VIEIRA DANTAS

O CURRICULO DE LÍNGUA PORTUGUESA FAVORECE O ERRO LINGUÍSTICO COMO FRACASSO ESCOLAR

CATOLÉ DO ROCHA-PB
2009

MARIA ELIANE VIEIRA DANTAS

O CURRICULO DE LÍNGUA PORTUGUESA FAVORECE O ERRO LINGUÍSTICO COMO FRACASSO ESCOLAR

Trabalho de Conclusão de Curso – Artigo Científico – apresentado à Coordenação do Curso de Especialização em Supervisão e Orientação Educacional, ministrado pelas Faculdades Integradas de Patos, em cumprimento às exigências para a obtenção do título de Especialista.

Professor: Dr. Evilásio Ferreira de Sousa

CATOLÉ DO ROCHA-PB
2009

MARIA ELIANE VIEIRA DANTAS

O CURRICULO DE LÍNGUA PORTUGUESA FAVORECE O ERRO LINGUÍSTICO COMO FRACASSO ESCOLAR

Trabalho aprovado em ____________/______________/ _________________

Nota: __________________________________________________________

Professor: Dr. EVILÁSIO FERREIRA DE SOUSA

CATOLÉ DO ROCHA-PB
2009

RESUMO: O presente artigo consiste em apresentar, através de uma pesquisa bibliográfica um estudo de como o currículo de língua portuguesa favorece a relação existente entre o erro lingüístico e o fracasso escolar. A pesquisa teve como base alguns renomados teóricos como Carvalho (1997), Patto (1999), Petter (2002), dentre outros. A primeira parte do artigo descreve brevemente o desenvolvimento da linguagem e o papel ativo da escola nesse processo. A segunda parte manifesta o surgimento da gramática: desencadeando a noção de “erro”. A terceira parte do texto discute o erro lingüístico como fracasso escolar. Dessa forma, observou-se que estamos diante da necessidade da Instituição Escola repensar suas ideologias e práticas que devem ser sempre centradas na aprendizagem do aluno,