Cultura Organizacional

O Desenvolvimento como Processo de Vida: Senescência

Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Goiânia 2012

Resumo
O presente estudo tem como enfoque o estudo teórico alinhado a uma pratica sobre o envelhecimento, sua consequência e o efeitos da passagem do tempo no organismo e psiquismo. Apresenta-se revisão sobre envelhecimento abordando os aspectos do domínio biossocial, cognitiva e psicossocial do desenvolvimento humano até a velhice.

Palavras-chave: Estudo teórico; Pratica; Envelhecimento;

Desenvolvimento como Processo de Vida: Senescência

O desenvolvimento humano segundo Papalia & Olds (2000), pode ser conceituado como uma ciência que se concentra em estudar as mudanças sistemáticas que sofrem as pessoas, bem como os aspectos que afetam seu comportamento. Já segundo Berger (2003), é área do conhecimento da psicologia que visa compreender como e o porquê as pessoas se modificam e como as mesmas permanecem em diversos momentos de suas vidas, desde o nascimento até a morte.
Este trabalho tem como enfoque o desenvolvimento da senecência, mas como a vida acontece de forma integrada, faz-se necessário a conceituação dos demais períodos do desenvolvimento humano.
Segundo Berger (2003), a criança no que se refere ao domínio biossocial, após a entrada na escola, na primeira infância, começa a desenvolver maior controle do corpo, exercitando sua capacidade de coordenação e de equilíbrio. Com relação ao cognitivo, as crianças que já tornam-se mais capazes de compreender a aprender devido ao crescimento de sua capacidade de processamento, da sua base de conhecimentos e da sua capacidade de memória. Por volta dos sete aos oito anos, os indivíduos desta fase do desenvolvimento adquirem capacidade de compreender princípios lógicos, tais como a identidade, a reciprocidade e a reversibilidade. No domínio psicossocial, as crianças se tornam menos dependentes de seus pais e começam a conhecer a si mesmas e