criatividade nas aulas de educação fisica

Criatividade nas aulas de Educação Física
Introdução
Este trabalho tem o objetivo de fazer uma análise do livro “Criatividade nas aulas de educação física”, de Celi Nelza Zulke Taffarel, destacando a aprendizagem criativa nas aulas de educação física, estimulando os alunos através de métodos especiais para tal criatividade. Tendo em vista a educação física como meio de desenvolvimento integral de pessoas, onde a idéia de todos são bem vindas, a divergência é admitida, onde o respeito á opinião dos outros e à liberdade com responsabilidade é incentivado em comum acordo.
A principal responsabilidade do professor é educar-se com seus alunos e aprender com eles a conhecer e transformar a sua realidade.
Romper progressivamente o tradicionalismo é tarefa tanto de professores quanto de alunos.
CRIATIVIDADE
Por que esta prioridade? Do ponto de vista da pessoa humana, o ato criativo integra, em um esforço único de busca do inédito, todas as capacidades da conduta humana, afetiva, cognitiva e corporal. São nos atos de criação que se vislumbra o que há de verdadeiramente humano no homem.
O QUE OS ESTUDOS DIZEM
O ser humano é um ser indivisível, e toda a fragmentação o aliena. Portanto, é no ato de criação que entram em jogo capacidades e habilidades cognitivas, modalidades de percepção, formas de organização de conhecimento e de reorganização de elementos. Entrelaçadas e inseparáveis, das habilidades estão as motivações e valorações, tudo isto transparecendo, em uma forma global, através da expressão corporal.
DO PONTO DE VISTA SÓCIO-POLÍTICO
A extensão do ato da criatividade se traduz: ou através de uma produção potencialmente útil à sociedade ou através das atitudes de um ser social que, ao sentir-se capaz de criar, sente-se capaz de transformar, de mudar, de melhorar.
ERROS SOBRE A CRIATIVIDADE
Erroneamente, a criatividade tem sido supervalorizada, por resumir praticamente tudo que a sociedade valoriza em seus membros, e isto a tem tornado um fator de