Cotidiano e Contextualização

LÍLIAN AMANCIO DE PINHO

FICHA DE LEITURA

COTIDIANO E CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA

CAJAZEIRAS-PB
2014

LÍLIAN AMANCIO DE PINHO

COTIDIANO E CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA

Trabalho exigido como requisito parcial para a avaliação no componente curricular Química Experimental Para Educação Básica, no curso de Licenciatura em Química do CFP/UFCG, do período 2014.2, sob a coordenação do professor Antônio Gonçalves Neto.

CAJAZEIRAS-PB
2014

FICHA DE LEITURA
TÍTULO: COTIDIANO E CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA
AUTOR: LÍLIAN AMANCIO DE PINHO
REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA: WARTHA, E. J.; SILVA, L. E.; BEJARANO, R. R. N. Cotidiano e Contextualização no Ensino de Química. Química Nova na Escola, v. 35, n. 2, p. 84-91, maio 2013.
INDICADO PARA: QUÍMICA EXPERIMENTAL PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA.

Nesse artigo, Cotidiano e Contextualização no Ensino de Química, A contextualização é defendida em documentos oficiais e em trabalhos atuais da área da educação em ciências como possibilidade de melhorar a qualidade da Educação Básica. Os significados atribuídos a esse conceito ainda são pouco convergentes em documentos oficiais e na literatura educacional, mesmo que alguma estabilização de sentido já possa ser identificada, feita pelo formador em sua sala de aula, colocando o processo como enriquecedor e indicador de novos meios a serem utilizados para que a posse do conhecimento seja mais plena. Este trabalho analisa como os conceitos de contextualização e de cotidiano são ressignificados pela comunidade disciplinar de ensino de Química na produção de políticas de currículo na última reforma do ensino médio brasileiro, tem como finalidade a análise dos sentidos produzidos pelos conceitos contextualização e cotidiano na produção de políticas de currículo para o ensino médio no Brasil. As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNem), os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNem), as Orientações