Contribuições para a construção da historiografia da Psicologia educacional e escolar no Brasil
O artigo se refere a um trabalho de doutorado de Débora Rosária Barbosa, onde a mesma apresenta a prática da Psicologia em sua relação com a educação no Brasil. Em seu trabalho validou-se em utilizar dados de relatos orais e dados bibliográficos, tendo como objetivo de analisar obras publicadas sobre Psicologia e sua relação com a educação, sobre historiografia da Psicologia e o papel do psicólogo escolar ao longo do tempo. A autora tenta fundar sua explicação na periodização de marcos históricos tais como: 1) colonização, saberes psicológicos e educação ( 1500 – 1906), 2) a Psicologia em outros campos de conhecimento ( 1906 – 1930), 3) desenvolvimentismo- a Escola Nova e os psicologistas na educação (1930 – 1962) ,4) A Psicologia educacional e a Psicologia do escolar ( 1962 – 1981), 5) o período da crítica ( 1981 – 1990 ), 6) a Psicologia educacional e escolar e a reconstrução (1990 – 2000 ),7) e a virada do século: novos rumos? ( 2000). Em sua obra também buscou com ênfase o recorte espacial da Psicologia educacional e escolar no Brasil pois observou que muitas obras que faziam parte da história da Psicologia privilegiam o enfoque dessa ciência a partir de referência estrangeiras, principalmente estadunidenses, e não muitas considerações brasileiras
Para uma história da Psicologia educacional e escolar no Brasil
Não é completamente possível resgatar o passado com todos os detalhes, nem mesmo é uma tarefa que se pode acabar, pois há sempre dados que podemos encontrar para termos uma visão mais detalhada de como os fatos aconteceram, mas deve-se, no entanto, procurar juntar os elementos disponíveis e organizá-los, procurando compreendê-los e compreender a época em que eles aconteceram.
Quando falamos que a Psicologia está completando 50 anos no Brasil, é porque está se referindo ao marco inicial a legislação de criação da profissão de psicólogo, a Lei n°