Construção do sujeito

A Construção do Sujeito

A construção do conhecimento por parte do educando inclui vários passos como o “saber o quê, saber como, saber por quê, saber para quê”. Após obter respostas a essas etapas do saber, o aluno estabelece ligação necessária para a linha condutora do conhecimento, em relação ao processo de ensino.
Ao estabelecer ligação, o aluno, garante momentos construídos de forma dinâmica e global dentro de um processo de pensamento, apossando-se do significado da realidade concreta e mobilizando-se para o processo pessoal de aprendizagem.
A relação entre professor e o aluno não deve ser imposta, mas sim, uma relação de cooperação, de respeito e de crescimento. O aluno deve ser considerado como um sujeito interativo e ativo no seu processo de construção. O professor deve assumir o papel fundamental no processo, como um indivíduo mais experiente e que aluno ele quer formar. Por essa razão cabe ao professor considerar, que o aluno já trás uma bagagem cultural e intelectual que contribui, para a construção da sua aprendizagem.
A função do sujeito enquanto ser histórico e construtor de sua história consiste em aprender o objeto, acolhê-lo, torná-lo presente, em deixar-se aprender, especificar o conhecimento, dando-lhe um conteúdo. Uma das questões determinantes para as práticas pedagógicas é a consciência sobre o conhecimento construído na sala de aula. Muitas vezes o termo conhecimento é compreendido como saberes acabados, prontos, sem relação com sua produção histórica, mas sabemos que a educação é um processo contínuo.
O educador, como mediador desse processo, tem como meta organizar os conteúdos de forma que se tenham informações de diversas áreas, sem que se separem, estudando a questão como um todo, olhando-a sob diferentes ângulos, onde será prontamente ressaltado o devido valor do respeito ao ouvir e tentar compreender uma opinião oposta que venha a surgir no decorrer dessas ações educativas. Compreende os seguintes eixos de trabalho são: