Construindo um conhecimento cientifico

CONSTRUINDO O CONHECIMENTO CIENTÍFICO

1º- A partir de uma visão construtivista como ocorre o processo de ensino e aprendizagem em sala de aula?
No modelo Construtivista de ensino, procura-se entender o ensino como uma relação dialética entre sujeito e objeto, ou seja, não se pode separar o processo de ensino do processo de aprendizado, ambos se dão em conjunto. Somente é possível ensinar quando há alguém aprendendo.
Parte-se do princípio que o processo de aprendizagem é uma construção pessoal, resultante de experiências vividas sob a forma de um processo complexo.
2º- O que significa aculturação do conhecimento?
Adaptação do conhecimento a região, ou seja, regionalização do conhecimento, dando ênfase nos hábitos locais.
3º- Esclarecer a importância da interação do conhecimento informal com as formas do conhecimento científico.
A partir de experiências vividas, muitas vezes culturais que se descobrem curas, por exemplo, a ciência, sempre esteve muito interligada a estas culturas e boa parte do que temos hoje, em diversas áreas. Quantos remédios foram descobertos através da apropriação da sabedoria popular.
4º-Qual o papel do professor nesta perspectiva construtivista?
O professor é um mediador entre o conhecimento (objeto), favorecendo a relação dialética entre ambos.
5º- Dê exemplos de estratégias na perspectiva construtivista utilizadas nas práticas pedagógicas.
Ensino é baseado no ensaio e erro.
Ensino baseado na pesquisa e investigação e na solução de problemas por parte dos alunos.
Trabalho em grupo assume consistência teórica, envolvendo jogos, simulações e resolução de problemas, e o professor atua como mediador entre as situações de ensino/aprendizagem e o aluno.

6º- Qual é o papel da perspectiva sócio construtivista no processo de ensino e aprendizagem?

Na perspectiva sócio construtivista o processo de desenvolvimento é otimizado pelo aprendizado e que a presença ou a colaboração de outra pessoa mais capaz conduz este processo, com