Condiçao humana

Colégio Oliveira Telles

Trabalho

de

Sociologia

Condição humana – Edgar Morim

Outubro/2012

Nome: Lucas Tavares do Nascimento nº: 15

Serie: 13MB Profº: Jean – Sociologia

Data: ___/___/___

Introdução

Os quatro pilares da educação indicados pela UNESCO sinalizam um aprender que envolve mais do que o processo ensino-aprendizagem tradicional, na qual o aspecto bancário é predominante. Especialmente o aprender a conviver e a ser indicam um salto para além da concepção educacional tradicional (na qual os aspectos mentalista e técnico eram tão fortes), evidenciando que a condição humana é bem mais complexa e dinâmica do que fora imaginado até num passado bem recente.

Este texto propõe-se a desenvolver o tema educação e humanização segundo a concepção de Edgar Morin, destacando a condição humana em sua complexidade e propondo a necessária revisão da missão educacional (religiosa ou não) se pretendemos educar para a condição humana.

Condição humana

Ensinar a condição humana: um saber necessário à educação religiosa
Viver exige, de cada um, lucidez.

e compreensão ao mesmo tempo, e, mais amplamente,

a mobilização de todas as aptidões humana.

Essas aptidões humanas sempre estiveram presentes no homem e na mulher? Donde vieram elas? Nascemos humanos ou nos tornamos humanos? Os escritos de Edgar Morin tratam da pergunta pelo ser humano. Quem é? Donde veio? É humano ou animal? Ou as duas coisas?

Morin procura respostas a essas perguntas e inicia sua jornada criticando o paradigma antropológico que separa e opõe as noções de homem e de animal, de cultura e de natureza, enfim, “de reino humano, síntese de ordem e de liberdade” oposto aos “distúrbios naturais (‘lei da selva’, impulsos descontrolados)”. Morin não somente pergunta “por quem é o ser humano”, ele pergunta por “quem é o homem no mundo”,