Concepção de leitura.

As concepções de leitura

Como já discorremos, a leitura possibilita o desenvolvimento individual e social do indivíduo, é pela e na leitura que construímos, reconstruímos e desconstruimos conceitos relevantes a nossa formação enquanto ser humano e partindo do princípio de que a atividade de leitura deve ser fator essencial à formação do sujeito, cabe à escola, despertar nos alunos não somente o gosto pela prática de leitura, mas também fazê-los perceber a importância dessa prática não somente no âmbito escolar como também no meio em que estamos inseridos, uma vez que é através do nível de leitura (conhecimentos) de cada um, que surgem as oportunidades e neste mundo elitizado e seletivo, terão mais chances aqueles que têm maior capacidade de posicionar-se criticamente. Entendemos como um ensino produtivo, aquele capaz de desenvolver as habilidades lingüísticas dos alunos, ampliando sua capacidade de compreender e transformar os textos que lhes são apresentados. É justamente por meio da leitura que acreditamos na possibilidade de o aluno ampliar o mundo ao seu redor, sua capacidade comunicativa seja no campo da expressão na busca de construção do novo, seja por meio da leitura ou da produção de textos.
Ao compreender a atividade como um método de construção de significados, percebemos que a escola tem grande responsabilidade da formação dos alunos, do desenvolvimento, da competência comunicativa dos mesmos, enquanto usuários da língua, de torná-los cidadãos críticos e conscientes do seu papel na sociedade e a leitura é uma atividade de grande importância para a vida de cada um de nós, pois é por meio dela que adquirimos novas aprendizagens que são necessárias para o nosso crescimento enquanto seres inseridos numa sociedade que exige leitores críticos, capazes de compreender o contexto atual que o rodeia, bem como a situação social, seja econômica e política.
No entanto o que vemos, é que em algumas escolas, a prática de leitura ainda é amplamente desenvolvida a