COMPOSTAGEM

Mestrado em Educação – Didática das Ciências
Mestranda: Tânia Cristina Soares Pereira Maia

ENQUADRAMENTO
Esta atividade enquadra-se no programa de Ciências da Natureza do 6º ano do Ensino
Fundamental II e relaciona conteúdos referentes aos temas de estudo: SOLO, LIXO E
SUATENTABILIDADE.

ESTRATÉGIAS
Após a exploração, em sala, de conteúdos relacionados ao SOLO, presentes nos livros didáticos do 6º ano, como: processo de formação do solo; sua composição; tipos de solo; a importância do solo; sua relação com as atividades humanas; com as plantas; preservação e manutenção da qualidade do solo. Relaciona-se esses conteúdos com questões sobre o Lixo, tema também abarcado na série. Partindo de uma breve discussão sobre a Política Nacional de Resíduos Sólidos, os alunos são levados à reflexões, como: a melhor forma de tratar e eliminar os diferentes tipos de lixo, gerado pelo estilo de vida da sociedade contemporânea; redução da quantidade de lixo ou alteração da sua composição, pressupõe mudanças no comportamento social; a concentração demográfica nas grandes cidades e o elevado aumento do consumo de bens gera enorme quantidade de resíduos de todo o tipo, procedentes tanto das residências como das atividades públicas e dos processos industriais; todos esses

materiais recebem a denominação de lixo, e sua eliminação e possível reaproveitamento são desafios ainda a serem vencidos pelas sociedades modernas.
Como o lixo coletado pode ser processado, isto é, pode passar por algum tipo de beneficiamento a fim de reduzir custos de transporte e inconvenientes sanitários e ambientais. As opções de tratamento do lixo urbano, que podem ocorrer de forma associada, são: a compactação, que reduz o volume inicial dos resíduos em até um terço; trituração e/ou incineração. Do ponto de vista sanitário, esta última é uma boa opção, contudo é condenada por acarretar poluição atmosférica. Com todas essas informações sobre as inúmeras destinações para o lixo,